Deshonestidad Académica

Objetivo: Compartir argumentos enfocados hacia la reflexión del valor de la honestidad y como se vive desde el ámbito educativo.

Contexto

La honestidad académica representa un asunto de gran importancia en el medio universitario dado el compromiso que las universidades tienen ante la sociedad de formar profesionales competentes, responsables e íntegros. Cualquier acto cometido por el estudiante dirigido a conseguir la aprobación académica por vías no legales que le evitan la adquisición de las competencias necesarias para desempeñarse en su futura profesión supone una conducta deshonesta, que tendrá un impacto social y del cual la institución de donde egresa es responsable.

En este sentido la deshonestidad académica de los estudiantes universitarios se convierte en un importante reto para las instituciones formadoras de profesionales. La bibliografía en México sobre el estudio de este tema es muy poca, entre la que se encuentra la de Pedro Canto et al (2011).

Puedes leer el documento completo en:

  http://www.iberopuebla.edu.mx/servicios/memorias/files/mesas/produccion_de_conocimiento_en_el_campo_de_educacion_y_valores_1/deshonestidad_academica_estudiantes_de_una_lic_en_educacion.pdf

Mas referencias sobre el autor Pedro Canto: 

http://scholar.google.com.mx/citations? user=VpFnrqAAAAAJ&hl=es&cstart=20&pagesize=20 

Actividad

1. Una vez leído el documento anterior, ingresa al sitio de google docs compartido: https://docs.google.com /….. y utiliza  el formato de autodiagnóstico para compartir una actividad académica que hayas realizado o visto en la cual consideras que se cometió un acto deshonesto. Al final agrega una breve reflexión.

2. Sube el documento en la carpeta compartida de Google Drive “reflexionando sobre la honestidad”, tendrás hasta el próximo sábado para subir tu archivo.

3. Ve la película “El club de los emperadores” que se encuentra en la siguiente dirección web https://www.youtube.com/watch?v=jBPkWkegcu8, y comparte tu reflexión en el foro de discusión  planteándote la pregunta ¿Qué habrías hecho tú desde la perspectiva del profesor? Que se encuentra en el foro creado con google https://groups.google.com/forum/, retroalimenta a 2 de tus compañeros.

La incursión de la tecnología educativa y la globalización en el IPN

La educación superior ha sufrido fuertes cambios tecnológicos que favorecen el acceso a la información y conocimiento, por lo que ahora el papel del profesor está cambiando mucho, la formación que se les brinda a los alumnos es más abierta y con la responsabilidad de adquirir su propio conocimiento, misma que se traslada a los aprendizajes para toda la vida, por lo que el papel de las instituciones universitarias es; hacer consciente al alumno de esta gran responsabilidad que tiene frente a su futuro y su conocimiento; y en segundo lugar capacitar a los profesores en estrategias que le permitan llegar al alumno a este cometido.

Por otro lado el acceso a la educación se ha vuelto mucho más abierto y intercultural, ya que las TIC’s permiten compartir diferentes estrategias, tecnología, innovación, etc. como ejemplo podemos poner los congresos virtuales que permiten intercambio de conocimientos, experiencias e ideas de diversas naciones.

La educación a distancia es una gran herramienta que permitirá a las naciones acercar la educación a los diferentes estratos sociales y brindar oportunidad a más personas a recibir educación, pero existe una gran responsabilidad por parte de los países e instancias involucradas en la educación de ofrecer un servicio de alta calidad y con una responsabilidad moral y ética que contribuya al desarrollo social y profesional de los estudiantes.

De igual manera es importante que los profesores estén preparados para poder ofrecer una educación de alta calidad a través de la actualización, investigación e investigación educativa que fomente la innovación en diferentes vertientes pero que abonan al mismo cometido; una educación de alta calidad.

El desarrollo de estrategias globales donde cada país abone a los mismos objetivos es un trabajo arduo pero con grandes satisfacciones, para el IPN a través de los trabajos realizados en el “Programa de Desarrollo Institucional” refleja la gran preocupación por desarrollar personas con las competencias y capacidades para aportar profesionistas con una alta calidad, un sentido ético y social.

Actualmente la institución se encuentra en pleno proceso de rediseño de sus normativas que puedan permitir la inserción de todo lo que conlleva las TIC en sus procesos, pero es un proceso complejo y un tanto lento al ser una institución tan grande.

A partir del 2006 se contempló en el IPN cambios en tres ámbitos: el educativo, el jurídico y el orgánico funcional. 

Lo anterior implicó la revisión y reforma a la Ley Orgánica, para hacer del IPN un organismo con personalidad jurídica y patrimonio propios, con capacidad de gobernarse a sí mismo, la construcción de estructuras organizativas flexibles, promotoras de la innovación, con procesos de gestión transparentes y eficientes, con un modelo académico centrado en el aprendizaje, con capacidad de fortalecer competencias profesionales en sus estudiantes.

A partir de la evaluación del desempeño institucional llevado a cabo en el IPN, se estableció la necesidad de transformar el modelo educativo, ya que el existente surgió como respuesta a una realidad social, económica, política y cultural ya superada en muchos aspectos. El modelo educativo vigente, difícilmente puede responder a las nuevas necesidades de nuestro país, inmerso en procesos de transición política, social, económica y demográfica a partir de la década de 1980.

El plan de desarrollo actual del IPN está desarrollado para contribuir a mejorar la problemática tanto de la México como de la UNESCO, actualmente se están desarrollando estrategias para el desarrollo de competencias politécnicas que son necesarias para poder desarrollar las estrategias adecuadas para el cumplimiento de objetivos y metas que contribuyan al mejoramiento de la problemática educativa actual.